新聞報導，康軒文教集團董事長日前歸國後，違反居家檢疫規定，多次離開隔離地點，到公司開會。集團內有吹哨者家屬爆料而讓事件曝光，但康軒集團卻發生疑似對吹哨者霸凌、逼迫離職等情事。 
  全國教師工會總聯合會（全教總）發出新聞稿撻伐霸凌事件，認為康軒從事教育事業，卻做出惡劣的「反教育」行為；不僅主管試圖揪出有道德良知的吹哨者，甚至員工還遭受職場霸凌，凸顯康軒是一個漠視社會公共責任及職場勞動權益的企業，是典型打壓勞權的惡雇主。
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這幾天周遭的朋友越來越熱烈討論學習歷程檔案存廢的問題，甚至連本來不是教育界的朋友都在詢問我們的看法。這起源自幾天以前一位高中生發起的廢除學習歷程檔案倡議，迅速獲得數千人附議，導致很多學生花時間擔心沒有內容而三年都帶著壓力，或是為了虛應形式而交差了事。
「我們應該表達我們的看法」執行設計長慕羽這麼說，MOI Education 是一間倡議未來教育的公司，面對教育的未來，我們確實應該表達我們的看法。教育設計師團隊開始密集的討論，採用不同的觀點與證據，試圖在求同存異的過程中，找到以我們的觀點可以提出的貢獻，先說結論的話：不是每個孩子都需要學習歷程檔案。
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1. I’m having a bad hair day.

今天諸事不順。
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  台灣普遍存在「文憑主義」，認為進入名校是就業的保障，但近年這種鍍金逐漸失效，即使是第一志願台大畢業都未必能保障有工作甚至高薪。一名網友統計身邊台大畢業一兩年的朋友，羅列他們的科系和年薪，並問「不知道台大畢業的薪水是否有比一般學校高？」。
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教育部於9月25日在國立中山大學辦理「防制校園霸凌實務研討會」，介紹現行校園霸凌防制準則、校園霸凌防制與社會情緒學習及支持團體法運用等相關課題，期盼藉由此次研習能夠提升教育人員對校園重大偏差行為及霸凌個案的處理能力，進而有效落實校園霸凌防制。   
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為平衡城鄉教育資源，教育部國教署致力提升偏鄉、原住民、發展條件不佳等地區校園環境，包括教職員工宿舍興建、整建、修繕或設備添購更新，今年共投入1億7,128餘萬元補助177校、254棟宿舍，過去6年累計協助1,190校改善1,819棟宿舍，未來仍將持續協助偏鄉學校，讓教師安心教學。
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針對外界關心教育部修正《學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項》第22點第2項「除有特殊情形外，教師不得於學生下課時間實施前項之管教措施」有窒礙難行之處，教育部說明如下：
本點次內容修正係參照兒童權利公約第31條，維護兒童休息及休閒之權利，旨在提醒教師避免造成「應下課而未下課」之情形，並自我檢視利用下課時間實施管教措施之必要性；惟在下課時間，學生若有違反常規行為，教師仍得本於專業權衡導引學生發展之必要，於下課時間適度實施一般管教措施。
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教育部為增加偏鄉離島防毒宣導教育的多元性，今年度委託國立臺灣戲曲學院，運用改裝行動舞臺車，至偏遠地區國中進行50場次反毒巡演，今日藉由在苗栗縣大湖國中演出機會，邀請教育部學務特教司鄭乃文司長蒞臨觀賞，同時參與學校針對高關懷學生規劃的多元適性且具在地化的養蜂課程。
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教育部澄清TVBS今(30)日錯誤報導，並重申境外生入境後的檢疫場所，可選擇「防疫旅館」、「中央檢疫所」或「暑假期間經地方政府衛政單位檢核通過之校內外獨棟及獨層宿舍」，教育部並無規定境外生只能入住中央檢疫所。
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「老師！」李昆璉在銀行，遇到了畢業近20年的學生。20年前，她是懵懂無知的小學生，現已成為成熟俐落的銀行行員；20年前，李昆璉是剛從師院畢業，懵懂無知的社會新鮮人，現在則是從總統手中接下師鐸獎肯定的教育家。一聲老師，連結了兩個人的生命，橫越漫漫時空，帶領師生重返過往。「生命是有限的，能夠在有限的生命中，陪伴孩子成長，那是一種生命的連結與擴張。」李昆璉說。
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為強化校園反毒，教育部國教署利用暑假期間舉行「109年度防制藥物濫用專輔知能2.0研習」，邀集學校相關業務人員參加，由相關領域具豐富實務經驗的學者專家共同探討課程編排與實施方式，深入討論春暉個案支援系統與資源連結，進一步提升學校輔導工作專業效能，並在開學前提前做好相關準備。
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為在疫情期間維護師生健康及學生受教權益，教育部近日邀集防疫專家學者召開「109 學年度校園防疫工作諮詢會議」，研訂「109 學年度高級中等以下學校因應嚴重特殊傳染性肺炎防疫工作注意事項」，並報請中央流行疫情指揮中心同意，以供高級中等以下學校109學年度開學防疫工作準備。
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